A mesterséges intelligencia feleslegessé teszi a tanulást?

Tegyük fel, hogy segítségre van szükséged a vasárnapi ebéd elkészítéséhez! Tegyük fel, hogy szabadon választhatsz: vagy megkérdezed a ChatGPT-t vagy felhívod Szél Tamást telefonon! Aki zokszó nélkül hajlandó lenne arra, hogy akár egész végig vonalban maradjon, így bármikor kérdezhetnél tőle. Melyiket választanád?

Nem végeztünk kutatást, de látatlanban is biztosak vagyunk benne, hogy azokat, akik extrém módon gátlásosak, valamint a Szél Tamás utálókat (biztos van néhány) leszámítva, a túlnyomó többség a mesterséfre szavazna.

És ez csak egy vasárnapi ebéd. Szándékosan nem akartunk olyan drámai példával jönni, hogy ha valamelyik családtagod rosszul lenne, inkább egy sokat látott orvost hívnál fel vagy a ChatGPT-hez fordulnál? Itt vélhetően még egyértelműbb lenne a válasz.

Mi ezeknek a gondolatkísérleteknek a tanulsága? Az, hogy a tudás értékes. De van valami, ami még értékesebb: a tapasztalati tudás. A ChatGPT elméletben a világ legszélesebb tudással bíró szakácsa. Gyakorlatban még teát sem főzött soha.

Nagyon tudunk azonosulni azzal a nézettel, ami a mesterséges intelligenciát kiterjesztett intelligenciaként definiálja. Magában hordozza azt, hogy az MI valójában azok kezében válik igazán értékessé, akik eleve rendelkeznek tudással. Méghozzá tapasztalati tudással.

Könnyű lehet azt gondolni (és jó eséllyel egyre többen gondolják így), hogy a mesterséges intelligencia korában a tanulás mind inkább feleslegessé válik. Hiszen egy internet kapcsolat révén a zsebemben lehet a világ összes tudása. Igaz. De ez csak kölcsönzött tudás. Nem a sajátom. A valódi tudásnak a tapasztalat elválaszthatatlan része.

A mesterséges intelligencia felfoghatatlanul izgalmas technológia, aminek az oktatásban is szerepet kell kapnia. Amikor 2023-ban a ChatGPT pestis módjára kezdett terjedni a világban, több amerikai egyetem is próbálkozott azzal, hogy betiltotta a használatát. Barabási Albert László, a magyar származású, világhírű hálózatkutató a saját intézetében épp az ellenkezőjét csinálta: kötelezővé tette a használatát. Mi már akkor is az ő pártján álltunk, az pedig nem kérdés, hogy az idő kit igazolt.

A mesterséges intelligencia nem feleslegessé teszi az oktatást. Csak átalakítja. Javíthatatlan optimistaként legalábbis ez a meggyőződésünk. A tények, információk és mások véleményének, gondolatainak szolgai visszaböfögése eddig sem bírt valódi értékkel és talán éppen az MI lesz az, ami megássa ennek az oktatást imitáló jelenségnek a sírját.

 

A jövő oktatásának a saját gondolatok, vélemények, nézőpontok, valamint a tapasztalati tudás reneszánszáról kell szólnia. Annál, hogy a költő mit akart mondani (amúgy ki szerint?) fontosabb kérdés kell legyen, hogy “Te mit gondolsz róla?”. Arra pedig, hogy mikor született és hányszor nősült, tényleg ott a ChatGPT.

De nem fenyeget a mesterséges intelligencia azzal, hogy erodálja az általános műveltséget? Talán igen. Ám ha így lesz, azt nem elsősorban az MI okozza majd. Hanem az, hogy a műveltség megszűnik belső igény lenni.

Hitünk szerint a műveltség nem cél, hanem következmény. A kíváncsiság, valamint a szépség és az értékek iránti fogékonyság következménye. Az oktatásnak nem az (lenne) a feladata, hogy kipipálható tételekként belekondicionálja a tanulókba a kötelező tételeket. Hanem az, hogy ébren tartsa, táplálja és terelgesse ezt a kíváncsiságot és fogékonyságot.

A mesterséges intelligenciára tekinthetünk úgy, mint valamiféle Isten csapására, ami azért jött, hogy elvegyen tőlünk mindent. De tekinthetünk rá úgy is, mint Isten áldására, ami azért jött, hogy felszabadítson minket. Hogy elvégezze helyettünk az unalmas, repetitív, lélekölő feladatokat, több időt és teret hagyva azoknak a tevékenységeknek, amelyek valóban számítanak. Hogy végül melyik válik igazzá, az rajtunk múlik. És leginkább azon, hogy az oktatás mit kezd vele.

Ezt pedig egyéni szinten az fogja majd eldönteni, hogy pedagógusként az ellenséget keressük benne vagy a szövetségest? Mert utóbbi is lehet. Csak az kell hozzá, hogy újra és újra feltegyük a kérdést: hogyan segíthet ez a jószág abban, hogy közelebb kerüljek az oktatás valódi céljához?

Ha nagyon nem jön a válasz, vedd fel velünk a kapcsolatot és kérj javaslatot arra, hogyan tudnád az olyan modern technológiákat, mint az MI és a VR alkalmazni az oktatásban!